Professor Mariano Salas e Agostina Andreata.

Professor Mariano Salas e Agostina Andreata.

        Estava passeando pela web em pesquisa de novos talentos, e tive o prazer de ver a História da menina Agostina Andreata, que sonhava em dançar porém sua deficiência não a deixava realizar este sonho.

        Uma história que seria apenas mais uma entre tantas outras, se não fosse a atitude nobre de um professor, que de uma forma criativa fez a menina realizar seu sonho e dançar dentro das suas limitações.

      O vídeo viralizou na web, porém com o texto incompleto deixando a lacuna do nome da instituição de ensino em branco.

        Após pesquisa faço a devida referência e parabenizo a instituição e o professor pelo ato nobre.

        Parabéns Professor Mariano Salas, saúdo o colégio Carmen e San José de Catamarca.

 

Leandro Campos Alves

Agosto de 2017

 

 


        Agostina Andreata teve um sonho toda a sua vida: Ser uma dançarina. 

        A menina, de 7 anos, nasceu com uma malformação que não lhe permitem mover da cintura para baixo, de modo a ilusão de participação em eventos da escola com seu companheiro adiada ano após ano. Mas Mariano Salas, o professor de educação física, surgiu com uma idéia tão criativo e emocionante. 

        O professor lhe edificou um cinto adaptado, aprenderam os passos e ajudou a brilhar no trabalho que os alunos da escola de Carmen e San José de Catamarca tinha preparado em 17 agosto.

 

        "A ideia era porque eu vi um vídeo na Internet. Aqui nas casas de ortopedia tem nada disso, então eu olhei para uma costureira e fez tudo como" Salas disse que tentou imitar em um sistemas de casa para trazer um adulto ao lado de caras que não podem andar.

        Falando ao canal Todo Notícias, o professor explicou que ele é "muito alto e muito Chiquitita Agos", então eles tinham que fazer "tudo de bom" para a saúde da criança não corre risco. "Uma coisa é andar, uma outra dança, saltar e virar.

        Então tivemos que ter boas fortes cinto de três noites eu não dormi, mas felizmente tudo correu bem", disse Salas, que foi apoiado pelos pais de Agostina "deste o primeiro dia".

 

   Quando o amor é verdadeiro, puro e profundo que transcende as pessoas que vivem nele. Na vida, todos nós experimentamos muitos tipos de amor, mas um muito particular geralmente sempre dado e é o único entre o aluno e o professor. Coreografia de estudantes em 2º grau, e em particular a intervenção do Professor Mariano e Agostina estudante, foi uma amostra do que dizemos amor com o professor e colegas. E, embora muitas vezes notamos que você vê, nesta ocasião, a empresa percebeu o que estava dentro daquela garota, daquelas centenas de crianças, Mariano e do grande número de professores que, cheia de emoção, continuou de longe, a coreografia, viram triunfar sonhos, esperança, amor. Um amor que se tornou viral e quer promover e impulsionar o amor de Deus onde ele chegue.

 

Gestão institucional da escola de Carmen e San José de Catamarca.

 

        Francisco Palau

        "Uma escola de virtude era o povo cristão recolhidas pela autoridade competente ... para ouvir a palavra de Deus; Ele estava pregando e ensinando o evangelho sob uma das formas adaptadas aos requisitos, disposições e exigências do povo ...

        Ensinar essas doutrinas informes eram nada a amontoar-se e jogando nada, mas acumular remessas de ideias sobre os outros, e no mundo intelectual cortar um monte de idéias, fraturado e não relacionados não são luz, mas a escuridão; Eles não são ciência, mas a ignorância; Eles não são a ordem, mas a confusão; Eles não são planas qualquer edifício que demonstra a alma racional no belo edifício da moralidade, mas, pelo contrário, a imagem de uma obra em ruínas.

        Metodizar para qualquer um ensinamento deve ser bem conhecida, estudou e ponderou as qualidades, especificações, recursos, requisitos e necessidades dos alunos. Um erro nesta matéria seria doutrina estéril e infrutífera, para o qual tem de atender para buscá-lo e classificá-lo ".

        Francisco Palau em "School of Virtue Vindicated".

        Capítulo II, artigo 3, 4 e 10.

 

        Este legado de Francisco Palau desafia-nos a gerir a escola de um modo particular a tentativa de harmonizar a tensão entre o Evangelho e as normas legais e organizacionais. O modelo de gestão deve trair as ideais e valores evangélicos que sustentam a congregação.

        Consciente de que os modelos não são únicos, eterno e acabamentos, da Representação Legal propomos o seguinte modelo de organização baseado em parágrafo 7 da Ideologia Educação Carmelita: gestão escolar.

        Aderimos ao princípio de que a participação é baseada na comunidade educativa cujo objetivo o crescimento integral dos alunos comum, de acordo com a concepção cristã do homem e da educação.

        O caminho para uma comunidade educativa e, como tal, atinge os seus objectivos é a participação em uma estrutura organizacional em que todos são co-responsáveis ​​de acordo com o nível e grau de competência e autoridade.

        Entendemos organização a um conjunto de pessoas e agrupados em um regras maneira específica que são orientados para uma atividade com um alvo pré-determinado ou meta que existe além dos indivíduos que a compõem. Ele se identifica com a idéia de instituição, tem diferenciação de funções e existe uma coordenação e organização que a suporta.

        Da Comunidade de Irmãs, representação legal e equipe de gestão, pretendemos criar um desenho organizacional ...

        A propósito: missão, visão e objetivos.

        Com uma estrutura: sistema de autoridade, papéis e funções.

        Com uma Administração: divisão de trabalho e gerenciamento de tarefas.

        Com gestão: intra e inter relações de comunicação.

     Então, nós compartilhamos um esquema que tenta refletir a nossa forma de organizar e gerir a escola olhando para fornecer um melhor serviço com a convicção de ser, enquanto evangelizar e educar do nosso trabalho.

        Prof. Raúl Alejandro Goitea - Representante Legal.

 

Fonte e textos: Clarín Sociedade

www.clarin.com/sociedad/video-construyo-arnes-alumna-discapacitada-pudiera-bailar_0_SkMHojEdb.html

  

Colégio del Carmen y San José

elcarmencatamarca.com/es-ar/amor-viral/

 

Vídeo: www.clarin.com/sociedad/Agostina-bailo-gracias-profesor_3_1853244670.html

 

 

 

        Estaba paseando por la web en busca de nuevos talentos, y tuve el placer de ver la historia de la niña Agostina Andreata, que soñaba con bailar pero su deficiencia no la dejaba realizar este sueño.

        Una historia que sería sólo una más entre tantas otras, si no fuera la actitud noble de un profesor, que de una manera creativa hizo que la niña realizara su sueño y bailara dentro de sus limitaciones.

         El vídeo vendió en la web, pero con el texto incompleto dejando la huella del nombre de la institución de enseñanza en blanco.

        Después de la investigación hago la debida referencia y felicito a la institución y al profesor por el acto noble.

        Enhorabuena el profesor Mariano Salas y saludo al colegio Carmen y San José de Catamarca.

Leandro Campos Alves

Agosto de 2017

 

 

 

        Agostina Andreata tuvo un sueño toda su vida: ser bailarina. La nena, de 7 años, nació con una malformación que no le permite moverse de la cintura para abajo, por lo que la ilusión de participar de los actos escolares junto a sus compañeros se postergaba año a año. Pero a Mariano Salas, su profesor de educación física, se le ocurrió una idea tan creativa como emocionante. El docente le construyó un arnés adaptado, se aprendió los pasos y la ayudó a brillar en la obra que los alumnos del colegio del Carmen y San José de Catamarca habían preparado por el 17 de agosto.

 

        "La idea la tenía porque la vi en un video en Internet. Acá en las casas de ortopedia no tienen nada así, así que me busqué una modista e hicimos todo a medida", dijo Salas, quien intentó imitar de forma casera los sistemas para llevar parados junto a un adulto a los chicos que no pueden caminar.

        En diálogo con el canal Todo Noticias, el profesor explicó que él es "muy alto y Agos es muy chiquitita", por lo que tenían que hacer "todo bien" para que la salud de la menor no corriera riesgo. "Una cosa es caminar, otra bailar, saltar y girar; así que teníamos que tener el arnés bien firme. Tres noches no dormí, pero por suerte todo salió hermoso", agregó Salas, que recibió el apoyo de los padres de Agostina "desde el primer día".

 

        Cuando el amor es real, puro y profundo trasciende a las personas que lo viven. En la vida, todos experimentamos muchos tipos de amor, pero hay uno muy particular que por lo general siempre se da y es el que se da entre el alumno y su docente.         La coreografía presentada por los alumnos de 2º grado, y en particular la intervención del Profesor Mariano y la alumna Agostina, ha sido una muestra de eso que decimos: el amor con el docente y entre compañeros. Y aunque muchas veces reparamos en lo que se ve, en esta ocasión la sociedad reparó en lo que había en el interior de esa niña, de esos cientos de niños, de Mariano y de ese gran número de docentes que, llenos de emoción, seguían de lejos la coreografía, veían triunfar los sueños, la esperanza, el amor. Un amor que se hizo viral y que quiera Dios promueva e impulse amor en donde quiera que llegue.

 

 

Gestión institucional de la escuela de Carmen y San José de Catamarca.

 

Francisco Palau

        “La Escuela de la virtud era el pueblo cristiano reunido por la autoridad competente… para oír la palabra de Dios; era la predicación y la enseñanza del evangelio bajo una de las formas acomodadas a las exigencias, disposiciones y necesidades del pueblo…

        Enseñar estas doctrinas sin forma no fuera otra cosa que amontonar y nada más que amontonar echando remesas de ideas unas sobre otras, y en el mundo intelectual un montón de ideas cortadas, fracturadas y sin relación no son luz, sino tinieblas; no son ciencia, sino ignorancia; no son orden, sino confusión; no son plano alguno que pueda servir para edificar en el alma racional el bellísimo edificio de la moralidad, sino, al contrario, la imagen de una obra arruinada.

        Para metodizar cualquiera enseñanza se han de tener muy conocidas, estudiadas y meditadas las cualidades, disposiciones, capacidades, exigencias y necesidades de los educandos. Un error en esta materia haría estéril e infructuosa la doctrina, pues que a esto se ha de atender al escogerla y ordenarla.”

    Francisco Palau en “Escuela de la Virtud Vindicada”.

Capítulo II, Artículo 3, 4 y 10

        Este legado de Francisco Palau nos desafía a gestionar la escuela de una manera particular procurando armonizar la tensión existente entre el evangelio y las normativas legales y organizacionales. El modelo de Gestión debe traslucir los ideales y valores evangélicos que sustenta la congregación.

        Siendo conscientes de que los modelos no son únicos, eternos, ni acabados, desde la Representación Legal proponemos el siguiente modelo de organización basados en el apartado 7 del Ideario Educativo Carmelita: GESTIÓN DE LA ESCUELA.

        Adherimos al principio de que la participación está en función de la comunidad educativa que tiene como objetivo común el crecimiento integral de los alumnos, de acuerdo a la concepción cristiana del hombre y de la educación.

        El camino para que una comunidad educativa y como tal logre sus objetivos es la participación en un marco de organización en la que todos son corresponsables según el nivel y grado de competencia y autoridad.

        Entendemos por organización a un conjunto de personas y normas agrupadas de un modo específico que se orientan hacia una actividad con un objetivo o meta predeterminada que existe más allá de los individuos que la integran. Se identifica con la idea de Institución, posee diferenciación de funciones y existe una coordinación y un organigrama que la sustenta.

        Desde la Comunidad de Hermanas, Representación Legal y Equipo Directivo pretendemos configurar un diseño de organización…

        Con un fin: misión, visión y objetivos.

Con una estructura: sistema de autoridad, roles y funciones.

Con una Administración: división de trabajo y administración de tareas.

Con una Gestión: relaciones de comunicación intra e interinstitucional.

A continuación compartimos un esquema que intenta reflejar el modo de organizarnos y gestionar la escuela buscando brindar un mejor servicio con la convicción de estar, al mismo tiempo, evangelizando y educando desde nuestro trabajo.

Prof. Raúl Alejandro Goitea – Representante Legal.

 

Fonte e textos: Clarín Sociedade

www.clarin.com/sociedad/video-construyo-arnes-alumna-discapacitada-pudiera-bailar_0_SkMHojEdb.html

  

Colégio del Carmen y San José

elcarmencatamarca.com/es-ar/amor-viral/

 

Vídeo: www.clarin.com/sociedad/Agostina-bailo-gracias-profesor_3_1853244670.html

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